近年来，荆门市委、市政府及市委老干部局高度重视老年大学建设，把老年大学建设工作作为新时期一项重要工作列入议事日程。荆门市老年大学以此为契机，认真总结办学经验，不断加强学校规范化建设，扎实推进老年大学转型发展，进一步开创了我市老年教育工作的新局面。

一、办学历程

荆门市老年大学创办于1988年，迄今已走过了34年的发展历程，目前共有7个系，开设专业27个，教学班55个；聘请专职工作人员及专兼职教师44名；注册学员达2300余人次。基本实现了从无到有、从小到大、从弱到强，逐步发展成为一所多学科、多层次、综合性的老年大学。回顾近35年的发展历程，大致可分为三个发展阶段：

1、初创起步阶段（1988年——1996年）。1988年，市财政拨款利用活动中心一间教室开办，开设一门综合课程，没有专业教师，在校学员80余人，由一批热心公益事业并具有一定专长的老同志担任教师，定期邀请市领导为学员开展时事政治讲座，老年教育阵地初步形成。

2、摸索前进阶段（1997年——2008年）。从1997年起，学校增加课程设置，由一个综合班发展到书法、绘画、美工、健身舞、花卉栽培等五个专业班，在校学员达到200多人。随后，又通过实地考察，多方争取，率先在市群众文化中心创建了第一个健身活动点，向辖区老年朋友教授各种民族舞、广场舞。随着参加人员的增多，紧接着又在市二医门前办起了第二个健身活动点。两个活动点建成后，每天有100余人在活动点锻炼，高峰期可以达到200余人。为弘扬先进文化，构建和谐社会，推动城市文明建设，发挥了重要作用。

3、规范发展阶段（2008年——今）2008年，我校全面贯彻“政治立校、质量强校、文化兴校、道德润校”的办学宗旨，促进人的全面发展”精神，不断增设教学课程，增加专业老师，精心打造“教、学、乐、为”的课堂，吸纳更多的老年人进入老年大学参加学习。近年来，学校进一步加大规范化建设办学，课程设置、教学管理、硬件建设等逐步走向科学、合理、规范和转型发展之路。

二、立足办学实际，规范四个环节

2008年以来，我校认真总结20年来办学经验，立足办学实际，从规范四个环节着手，加强了老年大学规范化建设。

一是规范管理体制。建立健全各项教学管理制度，成立“三会”，即：校委会、班委会、学生会。将学校行政工作人员和老师安排各班级进行跟班管理，与班委会共同维护班级秩序，完成教学活动，成立并引导“温馨小组”发挥的作用，积极营造尊老、敬老、爱老的校园文化氛围，打造宽松、和谐、有序的教学环境，保证教学活动正常开展。积极支持各个班级、各个协会自主开展活动，把在校学员积极参与社会活动作为老年大学发挥作用的延伸。

二是规范教师队伍。坚持以热爱老年教育事业，有奉献精神，有专业特长，热心、耐心、细心为标准来选聘任用教师。打破传统以退休老师为主的模式，面向社会广泛宣传，逐步引进中、青年专（兼）职教师来校授课。严格按照教学管理制度对新进教师进行考核，选聘合格的教师，颁发聘书。任课教师的报酬采取按课时适当补贴的办法，签定责任书，统一资费标准，按时发放教师报酬。根据教师不同专长及专业水平，建立相应的师资队伍管理信息库，逐步建立起一支具有丰富教学经验和专业特长的师资队伍，从而促进老年大学的健康发展。

三是规范教学行为。每学期开学前，各班教师按规定撰写适合本班级的教学大纲和教学计划，熟悉教材、明确教学任务，对全学期的教学工作做出通盘安排，确定教学总时数，预定复习和考试的时间等，并在此基础上制定出学期教学进度表。授课前，教师认真备课，写出教案，包括教学目的、教学内容、教学重点、教学过程，教学方法等，认真分析研究教学对象，分析掌握学员在知识、技能和能力、态度等方面的差异，使课堂教学具有针对性。授课后对教案和授课情况进行回顾总结，不断提高。学校和班级定期举办教学研讨和心得交流，总结教学成绩，推广教学经验；借助社会力量，开展学员作品、成果展示和展览活动，提高学校的影响力和知名度。

四是规范硬件建设。2009年，通过多次争取，市委、市政府决定将原市体育中学教学楼划拨给市老年大学管理使用，教学面积增加到3592㎡。为改善办学条件，我校多方筹资130多万元对教学楼进行了全面装修，并添置了教学设备设施，基本实现了多媒体教学。随着人口老年化步伐加快，我校招生规模不断扩大。2012年，学校再次向市委、市政府及市委老干部局提交报告，将市老年大学建设工作纳入我市社会经济发展规划。市委、市政府高度重视，经市委常委会、市政府常务会议研究决定后，2013年初将老年大学建设工作写进了市政府工作报告，新建市老年大学项目成为市委、市政府重点督办项目。2015年5月，经市委、市政府研究决定，将市委党校36.8亩土地及1.6万平米建筑划拨给市老年大学，另外市财政再投入2000万元用于改造和增加设施。新的市老年大学可在2020年下半年投入使用。

三、创新办学模式，推进转型发展

随着全面建设小康社会的进程加快，老年人对精神文化生活的需求越来越紧迫,为更好促进学校发展满足学员的学习要求。我校在抓好规范化建设基础上，进一步创新办学模式，推进老年大学工作转型发展。

一是增设专业课程，教学内容从康乐型向多元型发展。社会主义市场经济的日趋成熟，生活方式的日趋多样化，都给老年人的思想观念、价值观念带来了不同程度的冲击。因此，我们因势利导，注重安排老年心理学、老年生活科学等课程，增加反映时代精神的教学内容，使课堂成为先进思想传播、探索、发展的平台。同时，还适当增设符合新时代精神文化风貌的专业课程，如电脑平面设计、摄影、国学文化、现代科技知识、国际政治经济等课程，使老年人在当前多元文化的冲击下能及时适应，并积极参与社会发展，紧跟时代步伐。

二是精心组织教学，教学课程从基础型向品牌型发展。教学质量是老年大学安身立命的根本。多年的探索和经验告诉我们，老年大学的职责必须要通过高水平的教学来实现。近年来，学校十分注重品牌教学，从三方面积极打造品牌课程：一是把基础课程提升为品牌课程。因为基础课程开设时间长，有着长期的教学经验积淀，通过改进可以提升为品牌课程；二是依托本地独特的自然环境、区域优势和丰富的文化底蕴，打造品牌课程；三是在教学过程中注重研究，在研究问题中促进教学，坚持以问题为中心，学员为主体、教师为主导，采取师生互动，学员互动，推动品牌教学模式形成。通过发挥品牌课程的导向作用，把其他教学活动带动起来，从而不断提升学校的整体教学水平。

三是注重教学引导，教学方式从单一型向综合型发展。办好老年大学的目的，就是要满足老同志老有所学、老有所乐，并同老有所用、老有所为有机结合起来，从而体现老年人的社会价值和人生价值。在制定教学计划时，注重安排“学、为”结合的课目；在实施教学时，注意引导学员提高学为结合的认识；在实习操作训练时，帮助学员创造条件，开辟老有所为的渠道。依托各种社会活动的桥梁和平台，通过各种形式让老年学员把学到的知识和技能回报给社会，组织他们参与到文化下乡、关心下一代、政策咨询、幼教、医务、修志、科技推广等活动中，从而达到以用促学、用中求学、学用结合、服务社会的目的。近年来，学校先后举办教学成果展40多次，参加文化下乡活动20余次，参与企业、城建、社区等文化宣传演出80多场次，均取得较好反响。2005年11月，市老年大学被省文体厅评为“湖北省全民健身先进单位”；2010年10月，市老年大学被省委组织部、省委老干部局评为“湖北省老年大学先进集体”；2013年12月，被湖北省老龄办授予2013年“敬老文明号”称号。

四是整合各方资源，教学结构从阵地型向网络型发展。积极探索和推动基层老年大学分校和教学点的建立，是实现老年大学向基层延伸和拓展、扩大老年教育的覆盖面的重要举措。我校在加强老年教育阵地建设的过程中，本着“整合资源、上下联动、形成网络”的原则，不断创新工作思路和工作措施，充分发挥市级老年大学主阵地优势，在龙泉街道和福寿居老年公寓，积极筹划开办老年大学分校，实现老年教育向社区网络延伸的突破。下一步，我们将在新建市老年大学的同时，以市老年大学为依托，把老年教育进一步延伸到街道、社区，利用街道和社区资源，就地就近办学，形成网络化办学模式，让更多的老年人实现大学梦。

荆门市老年大学  刘诗哲

2022年6月